4 Karakteristika ved sociologi med forklaringer og eksempler

Når vi hører ordet sociologi, må vi alle med det samme gætte, at videnskab er tæt knyttet til samfundet. Udtrykket sociologi kommer fra latin og græsk.

socius kommer fra latin, hvilket betyder ven og logoer stammer fra græsk, hvilket betyder videnskabviden. Ifølge en ekspert i sociologi, Auguste Comte, er sociologi studiet af sociale fænomener med faste love, som er genstand for deres undersøgelse.

Selvom viden om sociologi har eksisteret sidenFor det første blev denne viden først udviklet i den moderne æra i Europa i det 18. århundrede. I dette århundrede udviklede empirisk videnskab sig hurtigt i Europa. I denne diskussion vil vi nu sammen studere egenskaberne ved videnskaben om sociologi som videnskab og eksempler.

Karakteristika ved sociologi og eksempler

Sociologi er en videnskab. For at stå alene som videnskab, skal sociologien opfylde flere videnskabelige principper. Der er fire regler, der skal overholdes som kendetegn ved sociologi, herunder empirisk, teoretisk, kumulativ og ikke-etisk. Det følgende er en forklaring af de fire egenskaber

1. Empirisk

Den første egenskab ved sociologi er empirisk. Empirisk tilgang betyder den viden, der præsenteres i sociologien, baseret på empirisk bevis. Empirisk bevis er bevis baseret på observationer / observationer i marken ved hjælp af sensoriske apparater.

Observation kan være i form af direkte observationeller indirekte. Derfor er resultaterne opnået fra denne empiriske forskning ikke spekulative eller spekulative, men resultater, der kan være videnskabeligt begrundede. Fra det empiriske bevis vil der blive analyseret både kvantitativt og kvalitativt. ,

Her er et eksempel på forskning, der brugerempirisk tilgang. F.eks. Handler det fænomen, vi ønsker at observere, om det høje fattigdomsniveau i Indonesien. Så opstår argumentet om, at årsagen til høj fattigdom i Indonesien er på grund af den ulige uddannelse, især på fjerntliggende steder.

Med den ulige uddannelse er samfundetsom endnu ikke er nået med uddannelse, vil have vanskeligheder med at komme ud af fattigdomskredsen. Uddannelse påvirker samfundets velfærd i høj grad, fordi uddannelse vil give retning og mulighed for, hvordan man kan leve mere velstående.

Hvis argumenterne ovenfor kan bevisesvidenskabeligt har forskningen opfyldt empiriske egenskaber. Eller med andre ord, hvis argumentationen på baggrund af de eksisterende data virkelig viser situationen på stedet, kan det siges, at forskningen har opfyldt det empiriske element.

2. Teoretisk

Efter en empirisk tilgang vises denteoretisk tilgang. Teoretisk tilgang er et forsøg på at fremstille en teori fra resultaterne af konkrete observationer foretaget i marken. Eller med andre ord, denne tilgang er baseret på empiriske observationer.

Fra observationerne arrangeres det derefterabstraktion. Selve abstraktionen drager konklusioner i form af rammer, der er arrangeret logisk. Dette abstrakt ser ud til at være en teori, der er i stand til at forklare årsagsforholdet mellem observerede fænomener.

Følgende vil blive givet eksempler på teoretiske tilgange. Ligesom den foregående sag, nemlig hvad angår det høje fattigdomsniveau i Indonesien. Fra resultaterne af empiriske observationer siges det, at årsagen til det høje fattigdomsniveau i Indonesien skyldes mangel på lige uddannelse. Derefter arrangeres en abstraktion vedrørende problemet.

Det resulterende abstrakt er en erklæringom regeringens vigtige rolle med at skaffe tilstrækkelige uddannelsesfaciliteter og infrastruktur i afsidesliggende steder og yde hjælp / stipendier til børn fra underprivilegierede familier til at reducere fattigdomsniveauer i Indonesien.

At komme til erklæringen om abstraktion / konklusion tager imidlertid en lang proces, startende fra observation og forskellige andre undersøgelser.

3. Kumulativ

Den kumulative tilgang foregår på en mådeopbyg et argument. Imidlertid kommer dette argument heller ikke bare sådan, men tænker snarere på eksisterende teorier. Fra en teoretisk tilgang fremstilles teorier, der er resultaterne af forskningen.

Og fra eksisterende teorier, vil blive samletnye konklusioner / teorier baseret på disse teorier. Derfor siges denne fremgangsmåde at være en kumulativ tilgang, nemlig akkumuleringen af ​​teorier, der er produceret tidligere. Ikke kun frembringe nye konklusioner, i konklusioner genereret gennem en kumulativ tilgang kan også arrangeres for at forbedre, udvide eller endda styrke tidligere teorier.

Dette er almindeligt inden for sociologi, fordi vi ved, at menneskets liv fortsætter med at udvikle sig. Og nye fænomener eller problemer vil dukke op hver dag.

Følgende er et eksempel på en kumulativ tilgang. Fra teorier fremgår det for eksempel, at årsagen til et højt niveau af fattigdom i Indonesien skyldes mangel på lige uddannelse.

Derefter opstod en ny teori, der kunne ekspanderetidligere teori, nemlig at mange mennesker, der lever i fattigdomskredse, synes uddannelse er mindre vigtig. De prioriterer at arbejde med konkrete resultater snarere end at gå i skole, der ligner et spild af tid og penge, og resultater, der heller ikke er set.

4. Ikke-etisk

Den sidste karakteristik af sociologi er ikke-etisk. Ikke-etisk betyder her, at studier i videnskaben om sociologi er neutrale alias ikke overvejer, om det fænomen, der opstår, er god eller dårlig værdi. Dette skyldes, at fokus, der skal opnås, er at studere problemet mere dybtgående og være i stand til at forklare årsag-virkningen af ​​problemet / fænomenet, der opstår.

For eksempel i tilfælde af høj fattigdomsratehvilket skyldes den manglende lige uddannelse i Indonesien. Her har sociologisk forskning ingen rolle at bedømme, om den høje fattigdomsrate er god eller dårlig. Sociologisk forskning betragter kun denne sag som et fænomen, der ønsker at blive søgt efter årsag og virkning.

Og når vi taler om ulighedenUddannelse i Indonesien vurderer sociologiforskning heller ikke, om manglen på lige uddannelse er en god eller dårlig ting. På grund af dens natur, der ikke bedømmer fordelene ved et fænomen, er det derfor, sociologi kaldes ikke-etisk.

Tidligere forklaret, at sociologier en videnskab. Derfor skal sociologien opfylde flere videnskabelige forudsætninger, nemlig at have genstand for undersøgelse, at have en videnskabelig metode og at have et videnskabeligt samfund. Følgende er intentionerne i de tre videnskabelige forudsætninger ovenfor.

1. Sociologi har til formål at studere

Formålet med den omtalte undersøgelse er det ontologiske aspektfra den videnskab. De ontologiske aspekter er ting, som du vil vide fra studere videnskab. I tilfælde af sociologi inkluderer ontologiske aspekter sociale fænomener, der forekommer i samfundet. Fænomenet i samfundet er selvfølgelig meget bredt, dette beviser, at sociologi har til formål at studere.

2. Sociologi har en videnskabelig metode

Den videnskabelige metode er et sæt systematiske metoder, der bruges til at løse problemer. Og sociologi har sin egen måde at løse problemer relateret til sociale fænomener.

3. Sociologi har et videnskabeligt samfund

Det videnskabelige samfund, der er nævnt her, eren gruppe mennesker, der studerer sociologi. Udover at studere undersøger de også, offentliggør de og udvikler sociologi som videnskab. Og nogle af dem har også tal sociologi eller hvad vi ofte kalder sociologer.

Nå, måske er det alt sammen for denne artikel om egenskaber ved sociologi og eksempler. Forhåbentlig kan ovenstående forklaring skærpe læserens forståelse af egenskaberne ved sociologiens videnskab.