Teoría del aprendizaje conductista: comprensión, ejemplos y aplicación de las teorías del aprendizaje conductista

Comprensión de las teorías del aprendizaje conductista

En la teoría conductista, el aprendizaje es un cambio en el comportamiento causado por el resultado de una relación de comunicación entre una respuesta o una respuesta y un estímulo o estímulo.

También se puede decir, el aprendizaje es una forma decambios que los estudiantes han experimentado en relación con su capacidad de comportamiento utilizando la forma más reciente como resultado de la relación entre una respuesta y la estimulación.

Para alguien que se considera que ha aprendidocon respecto a algo seguramente puede mostrar la diferencia en su comportamiento. Basado en esta teoría, una cosa muy influyente es la entrada (entrada) que es salida (salida) y estímulo en forma de respuesta.

Basado en esta teoría también, algo sucedióentre un estímulo y una respuesta, suponga que esto no es demasiado importante para notarlo porque no se puede observar y no se puede medir. Algo que se puede observar es solo un estímulo y una respuesta. Por lo tanto, todo lo entregado por el maestro o el estímulo y lo que han producido los estudiantes o las respuestas, todo debe poder ser considerado y medido.

Más información sobre las teorías del aprendizaje conductista

Esta teoría conductista primerouna medida, porque la medida es lo más importante que se ve como un cambio en el comportamiento. Además de la medición, hay otro aspecto que no es menos importante, a saber, el aspecto de fortalecimiento.

En cuanto a algunas cosas que pueden fortalecer aspectosEl refuerzo es la aparición de una respuesta. Si el refuerzo aumenta, la respuesta se hará más fuerte. Viceversa, si el refuerzo se reduce, una respuesta se fortalecerá mutuamente.

Entonces, el aspecto de refuerzo proviene de algoLa formación de un estímulo que es muy importante si se agrega (se administra) o se reduce (se elimina) puede permitir que se produzca una respuesta. Esta teoría aún controla la práctica de aprender en Indonesia.

Esto se puede ver claramentela implementación del aprendizaje en el primer nivel, como un grupo de estudio, jardín de infantes (jardín de infantes), escuela primaria (escuela primaria), escuela secundaria (escuela secundaria), escuela secundaria (escuela secundaria superior), incluso hasta la universidad, la formación de un El comportamiento mediante el uso de habituación o puede llamarse un simulacro puede ir acompañado de un refuerzo o castigo que todavía se hace con mucha frecuencia.

Esta teoría ve que todo ya estáexisten en este mundo real que ha sido perfectamente estructurado y organizado, de modo que tanto los estudiantes como las personas que intentan aprender deben enfrentarse a reglas que son bastante claras y que han sido establecidas de antemano. Los hábitos y las disciplinas en el aprendizaje se han integrado mucho en los métodos de aprendizaje, por lo que este aprendizaje se vincula con mayor frecuencia al establecimiento de la disciplina.

La teoría del aprendizaje conductista

1. F. Skinner

Según la teoría del aprendizaje de Skinner, es el resultado de una interacción entre el estímulo y una respuesta en un entorno que puede causar cambios en el comportamiento de una persona.

Por ejemplo en su uso para un maestrolo que le da un regalo a sus alumnos que se convierte en el más valioso para que los alumnos sean más diligentes en el aprendizaje. Esta teoría se puede llamar condición operante.

2. Ivan Pavlov

Para poder producir esta teoría, una figuraIvan Pavlov realizó este experimento con un perro. El aprendizaje según Ivan Pavlov es un proceso de cambio que ocurre debido a un estímulo que causa una reacción. Esta teoría puede llamarse juag como un flujo en la codificación clásica.

3. Albert Bandura

Albert Bandura asumió que aprender, lo más importante en ser social y moral es el resultado de imitar e imitar comportamientos.

Albert Bandura ve en cada comportamientoel individuo no es simplemente artificial por la reacción refleja en el estímulo, sino que también hay otra causa que es el resultado de la interacción entre un entorno con su propio marco cognitivo. Esta opinión a menudo se llama aprendizaje social.

4. John B. Watson

Teoría del aprendizaje según John B. Watson es lo mismo que Thorndike, que es el resultado de un proceso de interacción con un estímulo y una respuesta, pero el estímulo y la respuesta deben formarse en función de un comportamiento que se observa fácilmente y se puede medir.

5. Edward Lee Thorndike

Edward Lee Thorndike a menudo hace unExperimentos con un gato que ha sido puesto en una jaula cuyas puertas se han creado automáticamente. Edward Lee Thorndike cree que el aprendizaje es el resultado de un proceso de interacción entre estímulo y respuesta. Esta teoría puede llamarse el flujo del conexionismo.

Aplicación de la teoría del aprendizaje conductista

En la teoría del aprendizaje conductista hay una aplicación. A continuación se presenta la aplicación de la teoría del aprendizaje conductista basada en una teoría de la siguiente manera:

1. Al determinar los objetivos e índices de aprendizaje
2. Mediante el análisis de un entorno de aprendizaje y la introducción de conocimiento temprano en los estudiantes
3. Al determinar el material a estudiar
4. Al desglosar un material sobre el aprendizaje en partes, que incluyen temas, cada materia y también sub-asignaturas.
5. Al preparar material de aprendizaje
6. Al proporcionar estímulo a los estudiantes
7. Al observar y explorar las respuestas que han dicho los estudiantes
8. Al proporcionar un buen refuerzo con positivo o negativo
9. Al proporcionar estimulación repetitiva
10. Al proporcionar refuerzo
11. Al considerar los resultados de aprendizaje de los estudiantes

Esas son algunas explicaciones sobre la comprensión.Teoría del aprendizaje conductista junto con ejemplos y aplicación de la teoría del aprendizaje conductista. Esperemos que el artículo sobre pueda ser una guía o referencia en la ciencia que está buscando. Gracias y espero sea de utilidad!