Разумевање курикулума за 2013. годину и његових циљева, снага и слабости

Разумевање курикулума 2013

Наставни програм за 2013. годину је коришћени наставни план и програми односи се на индонезијски образовни систем. Курикулум за 2013. годину је наставни план и програм који влада и даље примењује након што је претходно у свету образовања користила наставни план и програм из 2006. који се у свету образовања користи отприлике шест година. Поред тога, наставни план и програм за 2013. годину почиње у 2013. години.

У школској 2013/2014, отприлике тачноУ јуну или јулу 2013. године, наставни план и програм за 2013. годину практиковали су се и користили у одређеним школама. Наставни план се изводи у И и ИВ разредима за ниво основне школе, ВИИ разреду за средњу школу и Кс разреду за средњошколску / стручну школу.

Док је у 2014. години наставни план и програм за 2013. годину већ биопримењује се за И, ИИ, ИВ и В разред, док се за ниво средње школе користи за разреде ВИИ и ВИИИ, у даљем тексту последњи ниво је средња школа која се користи у Кс и КСИ разреду. Број школа које су постале пилот школе или школе које су покренуле наставни план 2013. године је чак 6.326 школа у свим провинцијама Индонезије.

Наставни план и програм за 2013. годину има четири система оцењивања,наиме системи знања, вештине, системи ставова и системи понашања. У наставном плану и програму за 2013. годину, посебно онима у наставном материјалу, било је више поједностављених материјала и додат је неки други материјал. Поједностављени материјал налази се у индонезијским, друштвеним студијама, ППКн и другим предметима, док је додатни материјал из математике.

Предметни материјали попут индонезијског и ИПС-апосебно предмети Математика и природне науке (ИПА) прилагођени су материјалима за учење који постоје ван Индонезије, тако да влада жели да уравнотежи образовање у земљи са образовањем у иностранству.

Карактеристике и карактеристике курикулума за 2013. годину

Наставни план за 2013. годину заиста је обликремонт наставног плана и програма за 2006. годину заснован на размишљању о изазовима будућности, перцепцији или изгледу заједнице, развоју знања и технологије. Следе неке од карактеристика наставног програма за 2013. годину:

Наставни план за 2013. годину покушава да реорганизује системуравнотежење развоја духовног става према Богу са системом према друштвеној или заједници. Наставни план за 2013. годину такође обучава креативност, радозналост и сарадњу са способношћу да се ученицима користи добра логика.

Наставни план за 2013. годину такође пружа олакшице зашкола. Предмет је дат јер су школе такође део заједнице пружајући планирана искуства учења где ученици или њихови ученици могу применити оно што су научили или научили током учења у школи, а затим се могу вежбати у заједници, а такође могу и добити неко знање од заједнице као извора студија.

Поред тога, развија се и наставни план за 2013. годинузнања, ставова, а такође и вештине и да их ученици примене у различитим ситуацијама у школи, али и у заједници, како би ученици постали активнији.

Наставни план за 2013. годину такође омогућава довољно времена за развој знања, ставова и вештина и за наставнике и за наставнике и за студенте.

Наведене компетенције су у облику компетенција које су предметне теме.

Наставни план за 2013. годину пружа компетенције основне класекао организациони елемент који је елемент који укључује основне компетенције, где се процес учења и све основне компетенције развијају у циљу постизања компетенција наведених у компетенцијама које су примењене.

Поред основних компетенција, курикулум за 2012. годину такође развија основне компетенције које су засноване на акумулативним принципима.

Циљеви курикулума за 2013. годину

Разумевање курикулума за 2013. годину и његових циљева

Циљеви курикулума за 2013. годину које је најавиоМинистарство просвете и културе одређено је у Пермендикбуд бр. 69 из 2013. у вези са основним оквиром и структуром наставног плана и програма за средње школе / медресе Алије) који гласи:

Сврха наставног плана и програма за 2013. годину је припрема парамлади генеричари у Индонезији, како би имали могућност да живе као бољи људи и постају грађани који су продуктивни, верни, креативни, афективни и иновативни и могу да допринесу животу нације, државе, друштва и светске цивилизације.

У циљевима курикулума за 2013. годину од студената се тражи даспособнији да више размишљају, буду иновативни, креативни и буду брзи и брзи у прихваћању лекција или у погледу питања о другим стварима. Поред тога, у наставном плану и програму за 2013. годину ученици се такође обучавају да подстичу храброст код сваког ученика. Студенти ће такође бити обучени у логичкој способности за решавање проблема који се може појавити у животу.

Снаге и слабости наставног плана у 2013. години

У наставном плану и програму за 2013. годину такође има циљда обухвати елементе заједнице, националног и државног живота као и религиозне елементе за обликовање личности ученика који имају карактер у предметима. Следе предности и мане наставног плана и програма за 2013. годину које треба знати:

Вишак

У наставном програму за 2013. годину студентима се даје слободавише у смислу размишљања, тако да студенти чине иновативнијим, креативнијим, а и одговорнијима у хватању или разумевању материјала за учење.
Поред тога, наставни план и програм за 2013. годину такође може обучити храброст ученика као у ставу да тражи непознат материјал.
У 2013. години наставни план и програм је такође направио једанстуденти ће развити логичке способности ученика у размишљању како би били у стању да реше проблеме или проблеме, како у предмету тако и у стварној пракси у заједници.
У наставном плану и програму за 2013. годину такође се постављају елементи живота који постоје око ученика, као и религијски елементи, како би се формирали верски студенти.
Образовање карактера и систем образовања умаНаставни план и програм Пекерти 2013. пружа компетенције у складу са захтевима функција и циљева националног образовања и такође пружа комплетне приручнике и комплетне документе тако да покреће и чини да наставници имају жељу да читају и примењују писменост или културу читања на своје ученике, а такође чине да наставници имају способност да састављају планове лекција и да могу да примењују одговарајуће системе учења.

Недостају

Учитељ никада није био позван или на неки начин укључен у његадиректно у процесу израде или формулисања наставног плана и програма за 2013. 2013. Влада примећује да наставници и ученици имају исти капацитет између једног и другог.
Курикулум за 2013. годину такође је у супротности с правилима која су садржана у Број закона 20 година 2003 који говори о Националном образовном систему због наглашавања развоја наставног плана и програма за студенте, тако да ће вероватно студенти бити више депресивни.
Поред тога, наставни план и програм за 2013. годину није био одговарајућипроценом примене наставног плана и нивоа образовне јединице или често скраћеним КТСП, који је направљен 2006. године, тако да фаза примене може да збрка наставнике.
Други недостатак је недостатак хармонијеизмеђу оријентације процеса учења и резултата примијењених у наставном плану и програму 2013, тако да процес учења и резултати не буду оптимални и примјерени.
Равнотежа у процесу и резултатимазаиста је тешко реализовати, јер политика према националним испитима или УН је и даље УН чак и узрокује да студенти, наставници и образовни систем подстичу на образовну оријентацију само у зависности од коначних резултата и без обзира на процес учења који се већ одвијао. То утиче на претпоставку да други предмети осим оних који су тестирани током УН-а нису важни. У ствари, сви предмети који нису били урађени у време УН-а такође су пружили важно и веома важно учење како би се постигли образовни циљеви који треба постићи.
Већина наставника чак размишља о томеНаставници курикулума за 2013. годину не морају да објашњавају материјал, као и многи наставници који нису ментално спремни са наставним планом и програмом за 2013. годину, који је у то време још увек нов.
Недостатак разумевања наставника са приступомшто је ново, а узроковано је да наставницима није дата могућност директно у процесу формулисања и управљања или промене наставног плана и програма за 2013. годину, јер влада сматра да фигуре наставника и ученика имају исти капацитет.

То је објашњење разумевања наставног плана и програма за 2013. годину, његове сврхе, као и његових предности и недостатака. Надам се да је корисно.

Прочитајте још: