Біхевіористична теорія навчання: розуміння, приклади та застосування теорій навчання біхевіоризму

Розуміння поведінкових теорій навчання

У біхевіористичній теорії навчання - це зміна поведінки, спричинене результатом зв’язку зв'язку між відповіддю чи відповіддю та стимулом чи стимулом.

Можна також сказати, що навчання є формоюзміни, які зазнали студенти в питанні їх здатності вести себе, використовуючи найновіший спосіб, як результат взаємозв'язку між реакцією та стимулюванням.

Комусь, хто вважається, що навчивсящодо чогось він, безумовно, може виявити відмінності у своїй поведінці. На основі цієї теорії дуже впливовою річчю є вхід (вхід), який є результатом (вихід) та стимулом у вигляді відповіді.

На основі цієї теорії теж щось сталосяміж стимулом і відповіддю припустимо, що це не надто важливо відзначити, оскільки його не можна спостерігати і не можна виміряти. Щось, що можна спостерігати, - це лише стимул та відповідь. Тому все, що надається вчителем чи стимулом, і те, що було вироблено учнями чи відповіді, все повинно бути в змозі враховувати та вимірювати.

Детальніше про поведінкові теорії навчання

Ця теорія поведінки першоювимірювання, оскільки вимірювання - це найважливіше, що слід бачити як зміна поведінки. Крім вимірювання, є ще один не менш важливий аспект, а саме зміцнюючий аспект.

Щодо деяких речей, які можуть посилити аспектипідкріплення - це поява відповіді. Якщо посилення посилиться, реакція стане сильнішою. І навпаки, якщо підкріплення буде зменшено, реакція посилить один одного.

Отже, аспект підкріплення походить від чогосьутворення подразника, що дуже важливо, якщо доданий (наданий) або зменшений (видалений) може дати можливість відповіді. Ця теорія все ще контролює практику навчання в Індонезії.

Це добре видноздійснення навчання на самому ранньому рівні, наприклад, навчальна група, дитячий садок (дитячий садок), початкова школа (початкова школа), молодша школа (молодша середня школа), середня школа (старша середня школа), навіть до коледжу, формування поведінка за допомогою звикання або може бути названа навчанням, може супроводжуватися використанням підкріплення або покарання, що все ще дуже часто виконується.

Ця теорія бачить, що все вже єіснують у цьому ретельно складеному та організованому реальному світі, так що і студенти, і люди, які намагаються вчитися, повинні стикатися з чітко зрозумілими правилами та заздалегідь чітко встановленими. Звички та дисципліни у навчанні стали дуже інтегрованими у методи навчання, тому це навчання частіше пов'язане із встановленням дисципліни.

Теорія поведінки

1. Ф. Скіннер

Згідно з теорією Скіннера навчання є результатом взаємодії між стимулом та реакцією в оточенні, що може викликати зміни у поведінці людини.

Наприклад, в його використанні для вчителящо дає подарунок своїм студентам, який стає найціннішим, тому студенти старанніше навчаються. Цю теорію можна назвати opent conditi.

2. Іван Павлов

Щоб можна було виробити цю теорію, цифраІван Павлов провів цей експеримент на собаці. Навчання за словами Івана Павлова - це процес змін, який відбувається через стимул, який викликає реакцію. Цю теорію можна назвати джагом як потік у класичному кодуванні.

3. Альберт Бандура

Альберт Бандура вважає, що навчання, найважливіше в тому, щоб бути соціальним та моральним, є результатом наслідування та наслідування поведінки.

Альберт Бандура бачить у кожній поведінцііндивід не просто штучний від рефлекторної реакції на подразник, але є й інша причина, яка є результатом взаємодії середовища з власним когнітивним каркасом. Таку думку часто називають соціальним навчанням.

4. Джон Б. Уотсон

Теорія навчання згідно Дж. Б. Уотсон - це те саме, що Торндайк, який є результатом процесу взаємодії із стимулом та реакцією, але стимул та реакція повинні формуватися на основі поведінки, яка легко спостерігається і може бути виміряна.

5. Едвард Лі Торндайк

Едвард Лі Торндайк часто робить аексперименти над кішкою, яку посадили в клітку, двері якої були створені автоматично. Едвард Лі Торндайк вважає, що навчання є результатом процесу взаємодії між стимулом та реакцією. Цю теорію можна назвати потоком коннекціонізму.

Застосування поведінкової теорії навчання

У біхевіористичній теорії навчання є застосування. Далі йде застосування біхевіористичної теорії навчання, заснованої на наступній теорії:

1. Визначаючи цілі та показники навчання
2. Аналізуючи навчальне середовище та рано вводячи знання учнів
3. Визначивши вивчений матеріал
4. Розбиваючи матеріал про вивчення на частини, які включають теми, кожен предмет, а також підмети.
5. Готуючи навчальний матеріал
6. Надаючи стимул для студентів
7. Спостереженням та вивченням відповідей, про які говорили студенти
8. Забезпечуючи хороше підкріплення позитивом чи негативом
9. Забезпечуючи повторювану стимуляцію
10. Забезпечуючи підкріплення
11. Розглядаючи результати навчання учнів

Це кілька пояснень щодо розумінняБіхевіористична теорія навчання разом із прикладами та застосуванням біхевіористичної теорії навчання. Сподіваємось, стаття про це може бути керівництвом або орієнтиром у науці, яку ви шукаєте. Дякую та сподіваємось корисно!