Разбиране на интерактивната мултимедия и нейните функции и концепции

Със сигурност всички вече знаете какво е товаозначава мултимедия. Но знаете ли какво се разбира под интерактивна мултимедия? По принцип мултимедийните дейности трябва да включват видео, изображения, графика, текст, звук и анимация.

Поради тази причина направете и мултимедията интереснаизисква интерактивна мултимедия, така че създадените резултати да привличат хора, които я виждат. Затова трябва да знаем какво се разбира под интерактивна мултимедия.

В тази статия ще обясня какво се разбира под интерактивна мултимедия, функции и концепции на интерактивна мултимедия.

Определение на интерактивна мултимедия

Съдейки по езика, думата мултимедия се извличаот латинския, yakti в много думи, които имат много или различни значения, среда, която има нещо значение, което може да се използва, за да може да предаде или пренесе нещо.

Докато разбирането на Интерактивна мултимедиякоято е мултимедия, която е оборудвана с контролер, който може да се управлява от неговите потребители, където потребителят вече може да избере какво иска да направи, за да премине към следващия процес.

Мненията на няколко експерти относно разбирането на интерактивната мултимедия:

• Мунир спори, интерактивна мултимедияе мултимедиен дисплей, който е проектиран от дизайнера или дизайнера, той е направен така, че външният вид да може да изпълнява функцията си, която е да може да информира съобщението и да има интерактивност на своите потребители.
• Philips през 1997 г. твърди товаИнтерактивната мултимедия е фраза, която може да опише нова вълна от софтуер на компютър. Особено тези, които имат връзки към части от информация.
• Елсъм Кук през 2001 г., спориразбирането на интерактивната мултимедия е комбинация от всички комуникационни канали, които могат да направят координирано преживяване с по-координиран език, който може да бъде кръстосан и няма интегрирана интерпретация.

Разбирането на интерактивни също е тясно свързанос комуникация в две или повече посоки на комуникационния компонент. Комуникацията на компютърно базирана интерактивна мултимедия е човешка връзка (както като потребител на продукт) с компютър (както в приложения, софтуер, така и в продукти в определен файлов формат. Обикновено се намира на CD).

Следователно се очаква продуктите, компактдисковете и приложенията да имат двупосочна или реципрочна връзка между приложението и софтуера с потребителя.

От някои от обясненията по-горе, тогава можетение правим извода, че интерактивната мултиметия е дисплей на мултимедия, която е проектирана така, че дисплеят да може да изпълнява своята функция, която е да може да информира съобщение и да взаимодейства с потребителите си.

Показването на мултимедия също е комбинация отразлични медии като аудио и визуални, които се състоят от изображения, видео, графика, текст, снимки, аудио и анимация, които са интегрирани и пакетирани в цифров файл или обикновено наричани компютъризация.

Интерактивна мултимедийна функция

Януар Рахман в своята презентация написа и също заключи някои от интерактивните мултимедийни функции, а именно следното:

• Може да функционира като комуникация между бизнеса и потребителите. Тази функция обикновено се използва в електронната търговия.
• Може да функционира като комуникация между потребителите. Тази функция обикновено се използва за социални медии.
• Може да функционира като комуникация при електронно обучение. В тази функция обикновено често се използват за обучение, а също и помощни средства в преподаването.
• Може да функционира като развлечение. В тази функция обикновено често се използват за игри или игри.
• Може да функционира като правителствена комуникация. В тази функция често се използва за обществени услуги и обществена информация.
• Може да функционира като културна комуникация. Тази функция обикновено се използва за галерии и музейна информация.

Не само това, в учебните дейностиклас, мултимедията може да функционира и като добавка, която има незадължителни свойства, допълнение или омекотяване и дори замества или замества учителя.

1. Допълнение (добавка)

Мултимедията може да се каже, че е допълнителна илидобавка, ако и учителят и ученикът имат свобода на избор. Ще използвате ли мултимедия или не, за да получите определен предмет. В този случай няма задължение учител или ученик да може да използва мултимедия.

Въпреки че има незадължителни свойства, учителят еизползвайте мултимедията по подходящ начин в обучението на учениците, а самите студенти се опитват да намерят и след това да могат да използват мултимедията със сигурност ще имат допълнителна представа и знания.

2. Допълнителни (допълващи)

Мултимедията може да се каже, че е допълнение илидопълнение, ако мултимедията е програмирана, за да може да поддържа или допълва учебния материал, който студентът ще получи в час.

Като допълнение, мултимедията е програмирана като обогатяващ или подсилващ или коригиращ материал за учениците за участие в учебни дейности.

3. Заместник (Замяна)

Мултимедията може да се каже, че е заместител илизаместване, ако мултимедията може да замени по-голямата част от ролята на учител. Това може да бъде алтернатива да се превърне в модел на обучение.

Целта е всички студенти да управляват гъвкаво своите учебни дейности в съответствие със стила на обучение, времето, а също и скоростта на обучение на всеки ученик.

Интерактивна мултимедийна концепция

Както беше обяснено по-рано, концепциятаот интерактивната мултимедия също не е имунизирана от сливането на изображения, видео, текст, аудио, анимация и т.н. Където някои от тези неща след комбиниране ще направят добра и интересна работа за всички, които го видят.

Не само това, всяко нещо, което искате да бъде включенов мултимедия трябва да бъде добре проектиран от някой, наречен дизайнер, така че всичко, което се визуализира, може да направи впечатление на потребителите, когато го видят.

Така понятието за разбиране на мултимедия, функции и интерактивни мултимедийни концепции. Надяваме се, че тази статия може да ви бъде полезна