Suprasti interaktyvią daugialypės terpės funkciją ir sąvokas

Be abejo, jūs visi jau žinote, kas tai yrareiškia daugialypės terpės. Bet ar žinote, ką reiškia interaktyvi daugialypė terpė? Iš esmės daugialypės terpės veikla turi apimti vaizdo įrašus, vaizdus, ​​grafiką, tekstą, garsą ir animaciją.

Dėl šios priežasties paverskite daugialypę terpę įdomiareikalinga interaktyvi daugialypė terpė, kad sukurti rezultatai galėtų pritraukti žmones, kurie tai mato. Todėl mes turime žinoti, ką reiškia interaktyvi daugialypė terpė.

Šiame straipsnyje paaiškinsiu, ką reiškia interaktyvi multimedija, interaktyvios daugialypės terpės funkcijos ir sąvokos.

Interaktyviosios daugialypės terpės apibrėžimas

Sprendžiant iš kalbos, kilęs žodis multimedijaiš lotynų kalbos yakti keliais žodžiais, turinčiais daug ar įvairių prasmių, terpė, turinti kažkokią reikšmę, kurią galima panaudoti kai kam perteikti ar nešti.

Nors interaktyvios daugialypės terpės supratimastai yra daugialypė terpė, kurioje yra valdiklis, kurį gali valdyti vartotojai, kur vartotojas jau gali pasirinkti, ką jis nori daryti, kad pereitų prie kito proceso.

Kelių ekspertų nuomonė apie interaktyvios daugialypės terpės supratimą:

• Munir teigia, interaktyvi daugialypė terpėyra daugialypės terpės ekranas, kurį sukūrė dizaineris ar dizaineris, jis yra padarytas taip, kad išvaizda galėtų atlikti savo funkciją, ty sugebėti informuoti pranešimą ir interaktyvumą savo vartotojams.
• „Philips“ 1997 mInteraktyvi daugialypė terpė yra frazė, galinti apibūdinti naują programinės įrangos bangą kompiuteryje. Ypač tie, kurie turi nuorodų į informacijos dalis.
• Elsomas Cookas 2001 m., Teigėinteraktyvios daugialypės terpės supratimas yra visų komunikacijos kanalų derinys, galintis suderinti kalbą, kuri gali būti daugiakanalė ir neturinti integruoto aiškinimo, suderintos patirties.

Interaktyvaus supratimas taip pat yra glaudžiai susijęssu bendravimu dviem ar daugiau ryšių komponento krypčių. Komunikacija naudojant kompiuterinę interaktyviąją daugialypės terpę yra žmogiškasis ryšys (tiek kaip produkto vartotojas) su kompiuteriu (tiek programose, tiek programinėje įrangoje, tiek tam tikro failo formato produktuose. Paprastai jie yra kompaktiniame diske).

Todėl tikimasi, kad produktai, kompaktiniai diskai ir programos turės abipusį ar abipusį ryšį tarp programos ir programinės įrangos su vartotoju.

Iš kai kurių iš aukščiau pateiktų paaiškinimų jūs galitedarome išvadą, kad interaktyvi daugialypė terpė yra daugialypės terpės ekranas, suprojektuotas taip, kad ekranas galėtų atlikti savo funkciją - sugebėti pranešti pranešimą ir sąveikauti su savo vartotojais.

Multimedijos rodymas taip pat yraįvairios laikmenos, tokios kaip garso ir vaizdo, susidedančios iš vaizdų, vaizdo elementų, grafikos, teksto, nuotraukų, garso ir animacijos, kurios buvo integruotos ir supakuotos į skaitmeninį failą arba paprastai vadinamos kompiuterizavimu.

Interaktyvi daugialypės terpės funkcija

Yanuar Rahman savo pranešime parašė ir taip pat užbaigė kai kurias interaktyviosios daugialypės terpės funkcijas, būtent:

• Gali veikti kaip verslo ir vartotojų bendravimas. Ši funkcija dažniausiai naudojama elektroninėje prekyboje.
• Gali veikti kaip bendravimas tarp vartotojų. Ši funkcija dažniausiai naudojama socialinėje medijoje.
• Gali veikti kaip bendravimas e. Mokymosi metu. Ši funkcija dažniausiai naudojama mokymui ir pagalbinėms priemonėms.
• Gali veikti kaip pramoga. Ši funkcija dažniausiai naudojama žaidimams ar žaidimams.
• Gali veikti kaip vyriausybės komunikacija. Vykdydamas šią funkciją, jis dažnai naudojamas viešosioms paslaugoms ir visuomenės informavimui.
• Gali veikti kaip kultūrinė komunikacija. Ši funkcija paprastai naudojama galerijoms ir muziejaus informacijai.

Ne tik tai, mokymosi veiklojeklasė, daugialypė terpė gali veikti ir kaip priedas, turintis pasirenkamų savybių, papildantis ar minkštinantis ir netgi galintis pakeisti ar pakeisti mokytoją.

1. Papildymas (papildymas)

Galima sakyti, kad daugialypė terpė yra papildoma arbapriedą, jei mokytojas ir studentas turi pasirinkimo laisvę. Naudosite daugialypės terpės ar ne, kad gautumėte tam tikrą temą. Šiuo atveju mokytojas ar mokinys neprivalo mokėti naudotis daugialypės terpės priemonėmis.

Nors mokytojas turi pasirenkamųjų savybių, jis yratinkamai naudokite daugialypės terpės priemones mokant studentus, o patys studentai bando rasti ir tada galės naudotis daugialypės terpės priemonėmis, be abejo, turės papildomų įžvalgų ir žinių.

2. Papildomas (papildomas)

Galima sakyti, kad daugialypė terpė yra papildas arbapapildyti, jei multimedija buvo suprogramuota taip, kad galėtų palaikyti ar papildyti mokymosi medžiagą, kurią mokinys gaus klasėje.

Kaip papildymas, multimedija buvo užprogramuota kaip praturtinanti, sustiprinanti ar pataisanti medžiaga studentams dalyvauti mokymosi veikloje.

3. Pakaitalas (pakaitalas)

Galima sakyti, kad multimedija yra pakaitalas arbapakeitimą, jei multimedija gali pakeisti didžiąją dalį mokytojo vaidmens. Tai gali būti alternatyva, norint tapti mokymosi modeliu.

Tikslas yra tas, kad visi studentai galėtų lanksčiai valdyti savo mokymosi veiklą, atsižvelgdami į kiekvieno studento mokymosi stilių, laiką ir mokymosi greitį.

Interaktyvi daugialypės terpės koncepcija

Kaip paaiškinta anksčiau, sąvokanuo interaktyvios daugialypės terpės taip pat nėra apsaugotas nuo vaizdų, vaizdo įrašų, teksto, garso įrašo, animacijos ir pan. Kai kurie iš šių dalykų sujungus, padarys gerą ir įdomų darbą visiems jį mačiusiems.

Ne tik tai, kiekvienas dalykas, kurį norite įtrauktiį daugialypės terpės įrenginius taip pat turi būti gerai suprojektuotas kažkas, vadinamas dizaineriu, kad viskas, kas atvaizduojama, padarytų vartotojams įspūdį, kai jie tai mato.

Taigi suprantama multimedija, funkcijos ir interaktyvios daugialypės terpės sąvokos. Tikimės, kad šis straipsnis gali būti jums naudingas