הבנת החינוך ותפקידיו, מטרותיו וסוגי החינוך

הגדרת חינוך

האם אתה יודע מה המשמעות של חינוך? הגדרת השכלה באופן כללי זהו תהליך של לימוד מדעידע, כישורים וגם הרגל של קבוצת אנשים שהועברו מצאצא אחד למשנהו באמצעות הכשרה, מחקר והוראה.

בנוסף להבנה לעיל, ישנם אנשים אשראמר שהבנת החינוך היא מאמץ מודע שנעשה בצורה שיטתית בכדי להיות מסוגלת לממש את אווירת ההוראה והלמידה בתקווה שכל התלמידים יוכלו לפתח את הפוטנציאל הקיים בעצמם.

עם תחילת השכלה, מישהו יעשה זאתככל שיהיה מהיר יותר עם אינטליגנציה, אישיות, אופי מוסרי, כישורים וגם חוזק רוחני שיהיה מועיל מאוד עבור עצמו ואחרים.

המילה חינוך באנגלית היא לעתים קרובותמוזכר במילה חינוך, שהיא מקור המילה שנלקחה מלטינית בשם אקטום. ולמילה Eductum יש מילה המורכבת משתי מילים, כלומר המילה הראשונה שמשמעותה התפתחות שמתרחשת מבפנים החוצה, והמילה השנייה היא דוקו שפירושה שהיא מתפתחת. לבסוף, אם אתה רואה את ההבנה של חינוך ממשמעות המילה שהיא תהליך היכולת לפתח את היכולת הקיימת בתוך עצמך וגם את נקודות החוזק של האדם.

ניתן להסיק מהרעיונותהשכלה למעלה, הבנת חינוך בקצרה שזה תהליך של למידה אצל התלמידים, זה כדי שלתלמידים תהיה הבנה של משהו ויכולים גם להפוך אותו לאדם ביקורתי בעת החשיבה.

הבנת חינוך על פי מומחים

בהנחיית הרעיון של חינוך לעיל, המומחים מבינים גם את מושג החינוך, כלומר:

1. מרטינוס יאן לנגוולד

מרטינוס יאן לנגוולד הניח זאתהרעיון של חינוך הוא שמדובר במאמץ לעזור לילד לבצע את כל חובותיו בחיים בצורה עצמאית כדי שיוכל להיות אחראי יותר מוסרית. ותפקידם של מבוגרים בחינוך הוא להיות מסוגל להדריך ילד שלא הפך למבוגר.

2. סטלה ואן פטן הנדרסון

סטלה ואן פטן הנדרסון מניחה שתפיסת החינוך היא שילוב של התפתחות, צמיחה עצמית וגם מורשת חברתית או קהילתית.

3. קי חג'אר דוונטרה

קי חג'ר דוונטרה הניח את ההבנה הזוחינוך שהוא תהליך שיכול להנחות את כל כוחות הטבע הקיימים בתלמידים, כך שתלמידים כבני אדם יוכלו להשיג אושר ובטיחות גבוהים ככל האפשר.

4. אחמד ד. מרימבה

אחמד ד. מרימבה מניח שתפיסת החינוך היא תהליך בהדרכה שמודעת על ידי מחנכים הנמצאים בהתפתחות הן מחונכות פיזית והן רוחנית להיווצרות האישיות הראשית.

5. קרטר V. טוב

קרטר ו 'טוב מניח שתפיסת החינוך היא תהליך של פיתוח יכולותיו של האדם בצורה של התנהגות וגישה חברתית.

תהליך חברתי דרכו יכול האדםמושפעים מסביבה שאורגנה, כמו בתי ספר ובתים, שבסופו של דבר הם יכולים להגיע להתפתחות שנמצאת בעצמם ומיומנויות חברתיות.

קרא גם: הבנת המדינה

פונקציות חינוכיות ומטרות

בדיוק כמו כל דבר אחר, גם חינוךיש פונקציה מסוימת ומטרה. שם הפונקציה הופכת לתועלת שאנו יכולים להרגיש, בעוד שהמטרה היא משהו שצריך להשיג בחינוך. והנה התפקודים והיעדים של החינוך:

פונקציה חינוכית

תפקיד החינוך הוא בדרך כלל היכולתלפתח יכולות עצמיות, אישים וכדומה, כך שתלמידים יוכלו להפוך לאישיות מכובדת יותר. והנה הפונקציות החינוכיות שאושרות על ידי שני מומחים:

1. דייוויד פופונה

• תפקידו של החינוך הוא להיות מסוגל לבחור ולחנך מישהו לגבי תפקידים חברתיים.
• תפקיד החינוך הוא להיות מסוגל להעביר תרבויות מצאצא אחד למשנהו.
• תפקיד החינוך הוא להבטיח אינטגרציה חברתית בחברה.
• תפקיד החינוך הוא להיות מסוגל להיות מקור לרעיונות חברתיים בחברה.
• תפקיד החינוך הוא להיות מסוגל ללמד דפוסי אישיות, וזה נעשה על ידי מוסדות חינוך.

2. הורטון והנט

• תפקידה של חינוך הוא להיות מסוגל לבנות ולפתח אינטרסים וכישרונות אצל אדם לשביעות רצון אישית וגם לטובת קהילות אחרות.
• תפקיד החינוך הוא להיות מסוגל להכין את כל החברים בקהילה כך שהם יוכלו להתפרנס.
• תפקיד החינוך הוא להיות מסוגל לעזור אחד לשני לשמור על התרבות בחברה.
• תפקיד החינוך הוא להיות מסוגל להחדיר מיומנות הדרושה להשתתפות בדמוקרטיה.

יעדים חינוכיים

מטרת החינוך באופן כללי היא להיות מסוגלת לפתח את הפוטנציאל ולחנך את עצמם מתלמידים.

עם צמיחה פוטנציאלית עצמית גם כןכושר המצאה אצל אדם, אז ילד יוכל להיות בעל ידע, בריאות גופנית ורוחנית, יצירתיות, עצמאות, בעל אישיות טובה ויכול להיות חבר אחראי בחיי החברה. מטרות החינוך על פי חוק הרפובליקה של אינדונזיה הן:

1. על פי חוק מס .20 משנת 2003

אם לשפוט על פי החוק. לא20 מתוך 2003 מאמר 3 הנוגע למערכת החינוך הלאומית, מטרת החינוך הלאומי היא כך שילד יוכל לפתח את הפוטנציאל שלו שיכול להועיל לגרום לילד להפוך לאדם אמוני וחסיד כלפי אלוהים, בריא, בעל מידות טובות, בעל ידע, עצמאי, יצירתי, יצירתי , ויכולים להפוך אותם לאזרח שיש לו אופי של דמוקרטיה ויכול גם להיות אחראי.

2. על פי החוק מספר 2 משנת 1985

על פי החוק מספר 2 משנת 1985 מטרת החינוך היא להיות מסוגל לפתח ילד לאדם שלם ולהיות מסוגל לפתח אומת חיים, כלומר על ידי הפיכתו לילד המסור לאלוהים, בריא פיזית ורוחנית, בעל ידע, בעל אופי אצילי, עצמאי ו יכול להיות אחראי לאומה.

3. על פי MPRS מס ' 2 משנת 1960

לפי MPRS No. 2 משנת 1960 מטרת החינוך היא להיות מסוגל לעצב אדם לאדם שיש לו רוח אמיתית של פאסילאסילאיס בהתבסס על הוראות שהתבקשו בסגידה לחוקת 1945 ותכני חוקה 1945.

קרא גם: הבנת סמים

סוגי חינוך

סוגי חינוך באינדונזיהמחולק לשלושה חלקים, כלומר חינוך פורמלי, חינוך בלתי פורמלי וחינוך לא פורמלי. להלן הסבר על שלושת סוגי החינוך לעיל:

1. חינוך רשמי

ההגדרה של חינוך פורמאלי היא סוג של חינוך שהוא מובנה ויש לו גם רמות.

מתחיל רמת החינוך הפורמלי PAUD (חינוך לגיל הרך), SD (בית ספר יסודי), חטיבת ביניים (חטיבת ביניים)ראשית, בית ספר תיכון (בית ספר תיכון, וגם מכללה (אוניברסיטה)) להלן כמה דוגמאות ליחידות חינוכיות העוסקות בחינוך רשמי:

• ראודאטול אתפל (RA)
• מדרסה איבתידייייאה (מי אי)
• מדרסה צאנאוויה (MT)
• עליית מדרסה (תואר שני)
• פוליטכני
• האקדמיה

2. חינוך בלתי פורמלי

הבנת החינוך הבלתי פורמליהוא סוג של חינוך שמגיע ממשפחות וסביבות בהן ילד יכול ללמוד באופן עצמאי. להלן מספר דוגמאות ליחידות חינוך העוסקות בחינוך בלתי פורמלי:

• אתיקה
• מוסר
• נימוסים

3. חינוך לא פורמלי

ההגדרה של חינוך לא פורמלי היא סוג של חינוך שיש לו קווים מחוץ לחינוך הפורמאלי, אותם ניתן לארגן בצורה מובנית וגם שכבתית.

לחינוך הלא רשמי הזה יש כמעט אותן תוצאותעם תוצאות באמצעות חינוך פורמלי, כלומר תהליך ההערכה מהימין והרשויות. להלן מספר דוגמאות ליחידות חינוך העוסקות בחינוך לא פורמלי:

• קבוצת לימודים
• סנגגר
• הקורס

קרא גם: הבנת יזמות

כך הדיון בהבנהחינוך יחד עם המרכיבים בו. אני מקווה שמאמר זה יכול לגרום לך להבין מה הכוונה בחינוך. אני מקווה שמאמר זה מועיל.